La evaluación Aprender 2024 revela una alarmante brecha en el desempeño de los estudiantes secundarios, con un 54,6% por debajo del nivel básico en Matemática.
Según los resultados de la Prueba Aprender Secundaria 2024, solo el 14,2% de los estudiantes alcanzó o superó el nivel satisfactorio en Matemática, mientras que en Lengua, el 58% logró el mismo resultado. La evaluación, realizada en octubre de 2024, abarcó a 379.050 estudiantes de 5° y 6° año de 11.846 escuelas del país, representando el 70,2% de la matrícula y el 96,6% de los establecimientos educativos. Estos alumnos comenzaron la secundaria en 2019 y 2020, años en los que se esperaba alcanzaran un nivel satisfactorio según los contenidos curriculares.
En Matemática, más de la mitad de los evaluados (54,6%) se ubicó por debajo del nivel básico, mientras que el 31,2% se situó en el nivel básico. En contraste, en Lengua, si bien un 26,2% alcanzó un nivel básico y un 15,8% se posicionó por debajo del básico, la mayoría logró un rendimiento satisfactorio.
Un dato relevante es la ausencia de estudiantes en el nivel avanzado de Matemática desde la edición 2022 de Aprender, lo que se confirma al comparar con los resultados de 2016. La evaluación también recopiló información complementaria para caracterizar a los alumnos y analizar factores que influyen en su rendimiento. El informe destaca la fuerte incidencia del nivel socioeconómico, así como la importancia de las trayectorias escolares, el vínculo con la escuela y las condiciones de la oferta educativa, factores que pueden atenuar las desigualdades.
Los resultados de Aprender 2024 evidencian una preocupante brecha en el desempeño en Matemática, lo que plantea desafíos significativos para el sistema educativo argentino.
